中吴网

  • 一键登录:
 找回密码
 注册
文章
  • 帖子
  • 文章
  • 日志
  • 相册
  • 用户
中吴网 首页 新闻频道 常州教育发布 查看内容

“作业”与“生活”相融合 新模式助推素质教育再升级

2021-1-14 09:16 |来自: 常州教育发布

摘要: 如果你的家中正好有一个正值义务教育阶段的孩子,那么大概率你们家的幸福指数跟孩子的作业是密切相关的,你可能会想到作业可以巩固孩子的学习,提升孩子的做题水平,加强孩子的自律,但可能不会想到通过作业让孩子感 ...

  如果你的家中正好有一个正值义务教育阶段的孩子,那么大概率你们家的幸福指数跟孩子的作业是密切相关的,你可能会想到作业可以巩固孩子的学习,提升孩子的做题水平,加强孩子的自律,但可能不会想到通过作业让孩子感到幸福,而这个事情,已经有学校在不断尝试并取得了丰硕的成果。

  现场:主要还是要把参观这些的目的性讲清楚,因为我们龙虎塘主要是光伏,还有传感。

  现场:三江口公园是新北区第二大公园,原厂地为工业废地,经过后期土壤修复,将其改造为海绵公园。

  现场:请看一下我们的思维导图,在开始研学之前,我们需要做以下准备工作,当然第一步是要组队,寻找一些家长志愿者,找到志同道合的小伙伴。

  寒假即将来临,龙虎塘实验小学开展了一场以“幸福作业@美好生活”为主题的学生工作专题展示活动。活动中,龙虎塘实验小学、龙虎塘第二实验小学、圩塘中心小学和西夏墅中心小学的学生们已经开始领寒假作业了,令人意外的是,他们的寒假作业是由自己来参与设计的。

  新北区龙虎塘实验小学校长  顾惠芬:第一个叫轻松有趣,因为小孩子觉得前面负担重,做了很多,还没啥效果。第二个就是一举多得,他觉得这个作业不仅仅是完成作业,或者不仅仅是我的学业水平有提升。第三个关键词就是亲子共赢,因为作业经常引发矛盾,包括跟家长之间,跟老师之间,他希望通过作业,能不能跟爸爸妈妈之间增进了解,让作业的过程、氛围更加幸福一点。

  今年是龙虎塘实验小学的品牌项目“小学生综合创生式幸福作业”探索实践的第七个年头。七年里,幸福作业建构了“多力驱动、多环交融”的合作共育模式,从一个班一个学科的家庭作业,逐步拓展至全学科全校的寒暑假作业变革,学期与假期、作业与生活、校园与社会等的重重壁垒不断被打通。

  新北区龙虎塘实验小学五年级学生  唐褀:比如之前我们五一(假期)有一个幸福花田(作业),就是我们在家里的时候,运用在各个学科学习到的知识,比如说用数学去丈量这个花田大概的面积,然后语文学科就是进行美文的摘录,英语学科就是用英文写一篇作文,各个学科这样综合起来,然后进行一些资料的调查。

  新北区龙虎塘实验小学五年级学生  徐嘉雨:我也是一个小团长,组织过很多小玩伴活动,比如说有一些科技馆,博物馆,我还组织过去秋白书院读书沙龙活动,去年国庆的时候,我还组织了国庆共赏阅兵。我是比较喜欢的,因为跟同学一起玩,不仅可以收获知识和快乐,而且还可以促进同学之间的情感,友谊会更加深。

  在不断的探索中,作业的边界在不断被拓宽,幸福的味道在不断弥漫,在西夏墅中心小学,常青藤农学院俨然已经成为了孩子们最向往的课堂,通过“美丽乡村的最美实践”让学生在劳动中逐渐形成“自觉”劳动的品格,在劳动中向下扎根,向上飞扬。

  现场:一双小巧手,加上无限的想象力,创造出了天真淳朴的黄瓜世界,黄瓜不仅有营养,而且很有趣,很美味,很美丽,最重要的是我们在种植过程中,我们不仅学到了种植的知识,还品尝到了特殊的瓜香,就是每个人都有了成长,比如我吧,我觉得我的组织能力有了提高。

  现场:还要去实践基地,全国美丽乡村梅林村做小导游怎么样,好,我们也要像种子一样,向蓝天不断生长。

  新北区西夏墅中心小学学生处主任  王瑛:我们在策划幸福作业的时候,重要是做到了几个有,首先要有一个兴趣,就是如何激发孩子去做这个幸福作业的兴趣。然后基于孩子们的兴趣做一个长期的规划,在做到有规划的基础上创建各种各样的平台,然后让孩子们在平台中有指导地进行特殊的幸福作业。在幸福作业当中,也是要做有系列的、有规划的、有深度的。这样孩子们在过程当中才有真正的成长。

  龙虎塘实验小学的特色项目“幸福玩伴团再出发”让学生们在互学共生中成长,创建多力驱动、多环交融的学习场域,智造家校社活动体系。“隔代互学新征程”项目让孩子明确自己的责任与担当,助力学习型社会的建设与发展。

  新北区龙虎塘实验小学五年级学生  印荣琪:收获还是挺过的,比如说能够增强我们的团队意识,能增强我们与伙伴之间的默契,能够增强我们的领导力和组织能力。我们是玩中学,学中玩,我们在学的过程中其实也在玩,在玩的过程中其实也得到了许多锻炼,很多学习,能让我们很快乐,也能让我们很幸福。

  新北区龙虎塘实验小学家委会会长  张振东:我们现在讲的幸福作业,我们不光光把教育点放在学校,我们还走出学校,走进社区,走进社会,就像叶澜教授说的,我们要时时、处处、人人、事事可学,这样的情况下锻炼孩子全面发展,而不仅仅是文化知识的学习。

  小作业有大情怀,学生是主体,家校社合作是基础,《综合创生式幸福作业研究》2017年已经成为常州市前瞻性改革项目。研究课题多次走上国际交流平台,在全国各地分享,让全国200多所学校参与共同研究。

  新北区龙虎塘实验小学校长  顾惠芬:我们这个作业强调从设计到策划,到实施,到评价,我们学生都作为一个主题,跟我们的老师,跟我们的家长一起策划,到寒暑假作业的时候,大家也看到,又加入了社区、社会人士,有了这样一个深度的参与和合作之后,不管是学生也好,还是我们的家长也好,他都觉得这个作业是我们共同设计的,我们有责任把它做好,他就充满了一个自豪感。第三,在这个过程中,我们尽量让他通过评价享受到成长的获得感。

Tag标签:
责编:李华  编辑:盛旭东
中吴网版权与免责声明
①凡本网注明"来源:中吴网"的所有作品,版权均属于中吴网,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中吴网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。
②凡本网注明"来源:XXX(非中吴网)"的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
③ 如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的,请在30日内进行。
※ 联系方式:中吴网 电话:0519-86636892
返回顶部