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走心幼小衔接 让孩子顺利启航

2021-9-7 15:23 |来自: 常州教育发布

摘要: 今年,教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,要求强化衔接意识,改革教育教学方式,为每个儿童搭建成长适应的阶梯。常州的学校和老师也早早行动起来,通过各类细化举措,帮助孩子主动融入快 ...


  今年,教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,要求强化衔接意识,改革教育教学方式,为每个儿童搭建成长适应的阶梯。常州的学校和老师也早早行动起来,通过各类细化举措,帮助孩子主动融入快乐的小学生活。

  上午,常州市怀德教育集团一年级的老师们,正在给孩子们上礼仪课,这是学校幼小衔接“开蒙课程”的重要组成部分。

  现场:从现在开始我们要进入一个全新的小学生活,它跟幼儿园的生活不太一样,小朋友可能有点不习惯,但是我们可以慢慢来。

  常州市怀德教育集团一年级学生 陈科冰:老师会跟我们一起玩,我很喜欢我的老师,他们笑得很甜,我觉得一切都很有趣,我很喜欢我的小学生活。

  常州市怀德教育集团教师 屠梅:早晨来了怎么把书包里的东西有序的、安静的能够放到台肚里去,下课了知道找哪一本书来下课,放学的时候怎么整理书包把东西放进书包,看似很简单很普通的习惯,对于小学生来说是要重点培养的,自己的事情自己做,也是一个劳动教育,开始一个良好的开端,未来才能更轻松的适应小学生活。

  “开蒙课程”中的所有学科不上教材内容,语文课以“我上学了”主题进行入学教育,通过自我介绍、玩找朋友游戏、传话游戏等促进学生身份认同、角色转换,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行有机结合;数学课通过认一认、找一找、玩一玩的方式走进数学王国,更了解了自己的校园;道德与法治课了解学校生活的一般规则,明白自己是集体中的一员;体育课采用模仿性、游戏性活动进行练习,使学生感受到队列活动的乐趣;音乐课里,孩子们跟随着老师一起合着节拍认识新朋友,并一起享受着音乐律动的快乐。

  常州市怀德教育集团一年级学生 唐艺轩:我今天学唱了校歌,而且认识了新老师和很多新同学,我现在特别开心。

  常州市怀德教育集团学生成长中心副主任 武晓飞:我们前期联合怀德幼儿园,以及刘海粟美术幼儿园等几所结对的幼儿园,进行了互通式的教研,深入了解一年级的新生已有的习惯以及身心发展的特点,进行科学的双向衔接。我们了解到幼儿园一般是以游戏为基本活动,让孩子在游戏中体验、分享、感受成长的快乐。所以针对这一点,以游戏化的方式开始为期一周的开蒙课程,尊重孩子已有的身心发展规律和教育规律,让他们在宽松和谐的氛围当中体会到成长的快乐。

  课程融合了道德与法治、体育、语文、音乐、美术等多学科,从身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面帮助儿童平稳过渡。

  常州市怀德教育集团校长 蒋玉琴:在刚开始的时候主要以奠定、养成新的习惯为主,把知识的教学适度地往后面挪一些,让家长知道其实在小学的阶段我们培养的是孩子综合的素养,培养学生这种合作、交流、表达、记录等等这样一些习惯,人的学习更多的是一种习惯的养成,我们很看重在开学初的衔接课程所承担的这种育人价值。

  为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神,遵循儿童身心发展规律和教育规律,推进幼儿园与小学科学有效衔接,今年5月,省教育厅进行“江苏省幼小衔接实验区”的授牌仪式,常州市钟楼区和天宁区成为第一批省级实验区。实验区学校将不断细化管理措施,积极探索幼小衔接新举措,体现学段教育的阶段性、连续性和发展性,促进儿童的快乐学习和健康成长。

  常州市怀德教育集团校长 蒋玉琴:进入校园,我们会给他介绍怀德教育集团积淀下来的文化标识,打上一种精神底色。一学期甚至一年的过程,我们都要关注孩子们对于新的环境适应和基本习惯的养成,还有心理上的接纳。孩子们奠定好一定的基础以后,后续我们会分步实施相关的,从知识层面、从关键能力、核心素养等等方面,有一个阶梯式的考虑。

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责编:李华  编辑:盛旭东
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