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云教研 慢时光里的深思考 ——记小倪课程助力工作室线上研讨活动

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发表于 2020-3-24 14:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
     一场突如其来的疫情,一次万人的逆风而行,让我们看到了灵魂深处的信仰。涵养匠心,厚植情怀,是刘美人追寻的信仰。暮春三月,小倪课程助力工作室的老师们认真对待,共赴一场围绕“艺趣儿童工作室”项目单项深度法研讨探究的云端之约……
研路 · 互“享”共进
     疫情期间虽无法面对面互动,但刘美幼的教师们另辟视角,将自己“艺趣”儿童工作室预设方案以视频直播的方式,进行有效地思维碰撞,同时也引发了与“单项深度法”相关课程的个案分享。
小班级部
     朱宁老师:“玩色儿童工作室”中,幼儿通过涂鸦不断印证自己力量的成长变化,引导幼儿尝试更多的不同介质(牛奶、洗洁精、洗洁精、酒精……)与各种颜料汇合,基于班级主题进行艺术多元美术探究。
中班级部
     王小月老师:“版画儿童工作室”将呈现各种不同的表现形式,如:填彩、漏印、凸版、升级版、木刻等。让幼儿在已有版画刻板技术上,融合各种美术元素,幼儿进行多通道探究。
大班级部
     吴苏老师:“纸言片语”儿童工作室以“纸”为主要材料进行深度探究,通过多种手法开展以平面—半立体—立体拼接—立体组合—创意想象的深度探究形式,支持幼儿与同伴合作探究与分享。
     老师们的个案分享中蕴含着思考,探究形式中隐藏着深意。什么是“单项深度法”?适宜性的单一材料如何进行深度有效的探究?在满足多元呈现、多维度支持幼儿发展的前提下,幼儿又会遇到哪些挑战?
聚焦 ·“解”疑释惑
      基于前期各班级“艺趣”儿童工作室创设方案的审议和困惑,小倪课程工作室领衔人倪静燕老师对“单项深度法”的概念进行了详细的解读。鼓励大家通过引入、拓展、创作、反思四个阶段引导深入体验,进行艺术创作和欣赏活动,从而达到发展幼儿的艺术感知力和艺术表现力。
回味 ·“纸”爱常州
     大家共同回顾2019年江苏万名儿童创意美术双年展,从中提取了符合本次研讨话题的元素。刘海粟美术幼儿园作为参展单位之一,从2019年6月开始研讨、收集、整理、创意、到布展历时近半年,展出的五百余幅以纸为单项材料,进行深度研究的幼儿作品,参展幼儿涵盖小、中、大年级,通过折、搭、卷、插、悬、靠、挂等多种手法,引发了教师们的思考与深度创想。
思行 · 迁移实“操”
     知之不若行之,学至于行止矣。教师们迁移本次云教研经验,以“布”为基底材料,各级部分别进行了年级组单项深度法探究的课程预设,十分钟后的云交流,大家围绕材料感知、探究、迁移制作等方面分别进行了共享。探究思路清晰,探究方式多元。
    最后黄丽君副园长鼓励老师们不拘泥于传统形式,勿入瓶颈期,强调单项深度法课程探究需基于幼儿,给予引导支持,并给出了三个切入点:材质、手法、作品的呈现方式。引领教师们梳理归纳、厘清思路。
江河回暖,
云卷云舒。
云教研的慢时光里,
让我们一起期待“疫”去春来。
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