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[中吴城事] 赞!常州又有四所学校的品格提升项目获省级立项!

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发表于 2020-11-21 10:43 | 显示全部楼层 |阅读模式

江苏省中小学生品格提升工程,

是全省基础教育内涵建设的重点项目,

是实施“德育为先、五育并举”的重要工程,

是指向立德树人根本任务的重大项目。


品格提升工程,就是培育学生与核心素养相关的思想品德、人文底蕴、科学精神,以及自主发展、责任担当、实践能力和创新精神等。探索学生内心喜欢、知行合一、坚守不变的符合教育规律和青少年身心发展规律的育人范式。

2017年起,江苏省启动实施省中小学生品格提升工程。2018年常州市启动市级中小学生品格提升工程。我市围绕“六大主题”,积极推进中小学品格提升工程:

一是建设有亲和力的学生发展中心,

二是创新有感染力的课堂范式,

三是开发有生命力的特色资源,

四是发展有鲜活力的学生社团,

五是打造有创造力的育人团队,

六是构建有影响力的共育平台。

截止目前,常州市已经获得省级品格提升项目4批,共18个省级项目,88个市级中小学品格提升工程项目。

中小学生品格提升工程建设,

必定促进更多的学校

投身到项目工程建设中!



9月4日,江苏省第四批中小学生品格提升工程项目网络答辩活动如期举行,本次活动以网络视频会议的“空中立项”方式进行,常州市五所学校集中在第二十四中学会议室参加了本次网络答辩活动。常州市教育局德育处处长张小亚、副处长李健芳,钟楼区、天宁区、新北区、武进区分管局长、科长参加了此次活动。

常州市第二十四中学、常州市荆川小学、常州市红梅实验小学、江苏省奔牛高级中学、江苏省前黄高级中学五所答辩学校项目负责人分别围绕“项目价值”“项目目标”“建设内容”“推进路径”“预期成果”进行了项目汇报,并接受评审专家的线上提问,顺利完成答辩。

省教研室教授赵华、江苏省教育学会会长杨九俊等省评估组专家通过视频进行在线点评。专家组认为项目有文化、有颜值、有态度、有信念,各学校基于学生立场、根植本土文化、立足实际问题,做有高度、有深度、有精度、有温度的品格培养。专家组也从聚焦现实、问题导向、价值引领等方面作出具体指导,指出选题要聚焦、理念要创新、内容要有效、逻辑要严密、成果要辐射。

常州市教育局德育处处长张小亚,代表常州市教育局作了行政承诺:高度肯定了第二十四中学的项目育人目标的适切性、构架体系的科学性、实施路径的创新性,表示市教育局将从落实项目经费、提升内涵建设、引领辐射效能三方面全面提升项目建设的保障水平。钟楼区、天宁区、新北区、武进区分管局长也分别代表区教育局作了行政承诺:均表示区教育局将在经费投入、教师编制、队伍建设方面予以倾斜,积极营造有利于学校育人方式改革的良好氛围,一定在政策上大力扶持,并从制度和评价等方面给与监督保证,助力项目的高质量高水平建设。

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2020年11月11日,
省教育厅公布了
2020 年基础教育内涵建设项目名单,
常州四所学校品格提升项目入选。
分别是:
常州市荆川小学,
常州市第二十四中学,
江苏省奔牛高级中学,
江苏省前黄高级中学。

微信图片_20201121104048.jpg

接下来,让我们一起来听听

他们的精彩答辩吧!

本次答辩内容丰富,

各校准备充分,形式精彩纷呈

带着思考,聚焦品格,

相信他们必将在中小学生品格提升工程项目研究之路上

走得更实,行得更远!

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常州市荆川小学

常州市荆川小学在百年发展历程中,秉承“担当”校训,传承荆川精神。学校积极申报江苏省中小学生品格提升工程——《荆川少年“立行•有责”品格习养行动》,依托项目研究,积极探索品格培育的多元路径。通过全域环境场建设、多元课程场浸润、多向活动场历练、全员共育场助推、多维度自主评价五大习养行动,不断培育荆川少年具有“立行•有责”的担当品格,促进每一位荆川少年的健康成长,打造学校德育品牌。

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常州市第二十四中学

常州市第二十四中学的项目《“雅正学堂”:学生敦雅德性培育的课程研发与实施》围绕学生“敦雅德性”的培育目标,架构“国粹养正”、“民俗传雅”、“生涯规划”、“家风共塑”、“家教承道”、“家人互动”、“三杰弘志”、“志愿服务”、“研学雅行”九大“雅正学堂”课程体系,探索学生敦雅德性培育的实施路径,构建符合学生身心发展规律的雅正育人范式,创新“雅正学堂”评价方式。

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江苏省奔牛高级中学

江苏省奔牛高级中学的项目《“道德公社:涵育有志青年“自奋品格”的德育实践》将通过“道德公社”的建构,建与时代要求、学校追求和高中学生道德发展需求契合的培育场景样态;通过建立家校社一体化的共育平台,促进教师、家长良好品格的提升,形成一个德性高尚的“大道德公社”,培养有理想、有本领、有担当的有志青年。

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江苏省前黄高级中学

江苏省前黄高级中学的项目《前黄学子“至诚”品格体悟式行动》围绕涵育学生“至诚”品格的目标,构建“至诚”品格体悟式行动的实践体系,重点突出五大行动:“至诚”的自律自治行动;“至诚”的学习者社区行动;“至诚”的梦想家行动;“至诚”的研学实践行动;“至诚”的微公益行动。强调让学生在实践中体会感受,在行动中感悟提升,从而培育对国忠诚、待人真诚、行事笃诚的省前中“至诚”学子。

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常州教育将以此次活动为契机,

全面推进品格工程项目建设,

继续开发推进有品质的德育课程,

落实立德树人的根本任务!

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来源:常州教育发布



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